Eje temático 1 - Infancias, escuela y ruralidades

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Objetivo: Develar las concepciones de infancias desde la ruralidad y sus incidencias en las interacciones pedagógicas y socio culturales.

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Este eje se constituye en un espacio académico que convoca la reflexión, al intercambio de experiencias y vivencias desde los retos y desafíos propios de las interacciones en la ruralidad con las infancias, las familias y los contextos; las concepciones y la posibilidad de configuraciones que se establecen a partir del reconocimiento de la cultura, desde sus potencialidades, que contribuyen a la transformación social y conservación del contexto rural. Así mismo, este espacio es conducente a poner de manifiesto, las realidades que viven las infancias en las ruralidades dispersas, sus condiciones y modos de vida, como brechas que cuestionan los esfuerzos para repensar las políticas educativas existentes y sus nexos con la escuela.

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Está dirigido a maestros, psicólogos, antropólogos, filósofos, sociólogos y demás profesionales que trabajan con las infancias, por cuanto, dentro de la gran diversidad de prácticas y discursos académicos, exige pensar en alternativas diferentes para establecer vínculos con los niños y las niñas, su empoderamiento en el entorno educativo, otorgando así, sentido a la construcción de tejido social, con el fin de escuchar su voz, registrar sus testimonios y comprender sus necesidades y expectativas, para reconfigurar formas de relación con las infancias, desde el reconocimiento del sujeto niño como actor social, ético y estético en interacciones democráticas; a  esto, sumado que la educación rural, replantea el papel de educadores, profesionales, familia, escuela y contextos y concibe una realidad marcada por los imaginarios y representaciones sociales, a los que subyacen valores culturales, siendo una oportunidad para ampliar el quehacer investigativo a través de las experiencias compartidas.

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En este sentido, se promueve la autorreflexión, así como la reconstrucción crítica de los saberes, de otras miradas para aprender, para potenciar acciones colectivas, desde la realidad, los intereses, las necesidades de las infancias, la familia y las comunidades, con el fin de reinventar nuevas condiciones para la participación de los niños, las niñas, sus maneras de ser, de hacer y coincidir con los otros en un tiempo y en un espacio determinados, donde las lógicas de estas temporalidades son distintas y obedecen a la complejidad de conexiones que se gestan entre el territorio, la población y las instituciones.

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Coordinan: Profesoras María Solaida Contreras Barragán y Nelsy Teresa Sanabria Jiménez

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