Eje temático 3 - Educación infantil, arte y emociones.

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Objetivo: Propiciar un entramado conceptual, teórico y metodológico a propósito de la relación e importancia de las emociones y el arte en el sentir, pensar e interactuar de las infancias y en el desarrollo humano, educativo y social.

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A lo largo de los años, y con la participación de diversas disciplinas se fue configurando una concepción de infancia un poco estrecha, reducida y de alguna manera excluyente que además, ha intentado su homogenización, mientras ha restado relevancia al sentir, a la autonomía, a la subjetividad, a la experiencia estética, a la crítica, a la expresión, a la interacción y a la diversidad, lo que implica, de manera necesaria, empezar a conversar de las infancias y por lo tanto, repensar-nos la Educación Infantil.

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​Esta apuesta, por lo tanto, permite asumir el desarrollo de habilidades socioemocionales como factor esencial del ser humano y como aspecto fundamental para el bienestar de las infancias y en consecuencias de las demás etapas del desarrollo, es decir, el abordaje de lo intrapersonal, de lo interpersonal y de las relaciones con los diversos contextos. A esto se suma, la relevancia de las experiencias, pero en particular de las estéticas, educativas y culturales, en donde las artes tienen el protagonismo absoluto y aportar vivencias emocionales, humanas y de pensamiento que no pueden lograrse desde otros ámbitos.

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​Por lo anterior, se hace necesario abordar a partir de la discusión, las múltiples perspectivas de las implicaciones del arte y las emociones, desde distintos ámbitos de conocimiento multidisciplinar, para identificar y asumir los retos que debe emprender la educación infantil en la actualidad, al tematizar categorías condicionantes de la dimensión humana, vinculadas a la  corporeidad, como posibilidad de involucrar experiencias emocionales, sociales, culturales y físicas que son únicas en cada ser, y que a su vez, son elementos constitutivos de  subjetividad, la cual  se va fundamentando a través de la relación del cuerpo con el mundo.

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En consecuencia, invitamos a maestras/os, e investigadoras/es de distintas áreas del conocimiento, para dialogar desde sus propias miradas, inquietudes y percepciones, que aporten una perspectiva crítica de las infancias a partir de sus prácticas, saberes, sentidos, experiencias y propuestas alrededor del campo de la educación infantil y en particular de su relación con el arte y las emociones como dispositivos de pensamientos y sentires que posibilitan apuestas alternativas de interacción, investigación y aprendizaje.

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Coordinan: Profesores Clarybell Noval Pedraza, María Cristina Castañeda Caro y Rafael Enrique Buitrago Bonilla